摘　要：大学生的社会化与高校学生工作密切相关，在一定程度上可以说高校学生工作就是高校学生社会化工作。本文通过对当代大生社会化特点的描述，对当代大学生社会化对高校学生工作提出的挑战进行了分析，并提出了对今后更好的开展高校学生工作提出了改进措施及建议。

关键词：大学生   社会化   高校学生工作

Abstract:Socialization of the college students and college students affairs is closely related to each other .This paper describes the characteristics of the contemporary college students socialization, and analyzes the challenges of the college students?affairs in college students socialization, and it improves the measures and recommendations to the college students?affairs.

Keywords: College Students   Socialization     College Students?affairs

大学生的社会化与高校学生工作密切相关，在一定程度上可以说高校学生工作就是高校学生社会化工作，大学生社会化过程的成功与高校学生工作的正确指引是分不开的。作为高校学生工作者，应该在这个重要的任务面前发挥自己独特的优势和作用，采取切实有效的措施，帮助大学生加快社会化进度，提高社会化质量，使大学生在正确得力的高校学生工作的指引下，形成健全的人格，完成他们作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展的过程，为他们将来走向社会打下坚实的基础。

一、大学生社会化的途径和手段

1.通过网络角色扮演实现社会化。大学生在网络角色扮演的锻炼中实现角色社会化，社会化的核心内容是角色学习，即：依照社会对人的要求和标准学会承担特定的社会角色，实现角色期待与角色实现的整合。大学阶段是理解和学习各种社会角色（角色规范、角色期待、角色行为）的关键期，但现实生活中的角色扮演是有限的，网络交往为大学生提供了扮演各种角色的机会，他们可以在其中进行各种角色的学习，理解角色的行为规范，体验角色的需要和情感，并借助交往对象反馈的信息，检验自己角色扮演的情况，进而把握自己在现实社会中的各种角色行为，提高自己的交往能力，这有利于促进人的社会化进程。

2.同辈群体是影响大学生社会化的重要因素。大学生在日常生活中接触到的大多是同龄群体，宿舍、社团等是其同龄群体的聚集场所；在这些场所中，同龄群体相互影响，在潜移默化中，大学生不断地进行着社会化的过程。因此，同龄群体影响成为大学生社会化的一个特殊的手段。宿舍是大学生校园生活的主要场所,在大学生教室、宿舍、食堂“三点一线”的生活轨迹中,对大部分学生来说,有大量的时间都是在宿舍里度过的。宿舍是学生集生活、休息、知识学习、能力培养、思想交流和信息沟通等功能为一体的综合性场所。学校社团组织是指由学校或大学生自发成立的学生组织。主要指各类协会,如演讲协会,科技协会等。大学生可以根据自己兴趣自愿参加。在自愿的活动中，大学生与他们的同龄群体一起交流思想，不断充实完善和认识自我，可以说社团是学校教育有益的、必要的补充,对大学生社会化具有积极的、进步的影响,可以引导大学生的社会化向着健康的、正确的方向发展。

3.能动的社会实践是大学生社会化的重要手段。大学生以教学实践、专业实习为主要依托,把在课堂上学的知识在实践中进行加深和巩固,已成为当前大学生进行实践的重要组方法。大学生在专业实习过程中,深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容,培养了大学生的创新精神和实践能力,有力地推动了学生的社会化进程。大学生通过能动的选择社会实践，将所学知识与社会实践结合起来，将更好地将习得的特定社会意识、社会规范和行为模式进行内化。学生参加社会实践活动是认知社会角色，适应社会规范，提高服务社会技能，加速个人社会化进程的内在要求；也是学生按照社会需要，完善自身知识能力结构，明确就业方向，不断提高自身社会竞争力和就业竞争力的现实要求。

二、新时期高校学生工作的应对思路与措施

高校学生工作应将引领大学生社会化作为工作的重要内容，在实际工作中采取积极主动的方式，通过有效的教育和引导，帮助大学生沿着良性轨道完成本阶段的社会化任务。高校学生工作是围绕促进大学生社会化而展开的，理应在大学生社会化过程中扮演更重要的角色，发挥更理想的功能。

1.改变思路。我们要改变以往对学生社会化过程放任自流的方法，改变让大学生在无意识的状态下参与的方式，在实际工作中采取积极主动的方式，通过有效的教育和引导，帮助大学生沿着良性轨道完成本阶段的社会化任务。

2.改变工作途径。

（1）规范思想教育课堂体系建设，重视网络思想教育阵地建设。完善思想教育课堂体系建设是提高思想教育效果必须常抓不懈的工作。教学内容要随着时代的发展不断地充实改进，教学方法要采取多样化、多渠道教学环节，力求生动活泼，增强教育效果。教师队伍整体素质也要不断的培训提高，教学效果也必须要有相对规范的评估和检查体系。加强对网络环境下思想政治教育特点、规律研究，把握规律性，是做好网络环境下思想政治教育工作的前提。培养一批高素质的能够进行网络思想政治教育的工作队伍是做好网络环境下思想政治教育工作的保证。做好网络宣传教育平台建设，建立建设一批网络宣传教育阵地，是做好网络环境下思想政治教育工作的基础。

（2）职业导航设计指导。大学生职业导航设计指导是指通过对学生进行创业实践和创业技能的培训，培养和提高学生组织与影响他人的能力，培养学生独当一面的魄力，增强就业和择业的竞争力。引导学生提高对实践环节的认识和重视程度，通过实验、实习、课程设计、毕业设计、社团活动等实践环节加强实践动手能力。通过形式多样的职业技能培训，如：聘请用人单位专家、资深从业人员为毕业生开讲座等，让毕业生充分了解自己应该树立的就业观念和应掌握的就业技能。要积极为学生提供助教助研岗位，为学生运用所学知识进行实践创造条件，在日常生活中提高学生的科学研究能力、组织管理能力和社会交往能力，塑造大学生的健康人格。

（3）深入开展社会实践活动。切实加强对大学生社会实践的领导。各级党委和政府以及高校领导都要充分重视社会实践对大学生成长的重要意义，积极为高校社会实践活动创造条件，提供便利。高校要成立专门的社会实践领导小组，统筹安排，抓好落实。并做好安全预案，保证实践活动安全有效地进行。依托“三下乡”和“四进社区”开展好社会实践活动。探索建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理机制。建立相对稳定的大学生社会实践基地。高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，建立多种形式的社会实践基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地见效益。

（4）心理健康指导与社会实践和素质拓展指导。心理健康指导能够帮助学生培养情商，指导学生正确处理人际关系，提高调控自我的能力，养成良好的心理品质和行为方式。心理健康指导不仅能够帮助学生培养这种心理素质，还能够在大学生出现心理问题的时候，及时提供帮助，促进大学生社会化顺利进行。社会实践和素质拓展指导能够锻炼学生解决实际问题的能力，不断实现知识的升华和能力的提升。社会实践是大学生社会化过程中非常重要的环节，学生投身社会实践，可以提前接触社会，经受锻炼，培养社会适应能力，同时在实践中可以将自己所学知识与社会需要进行对照，找到自我发展与社会需要之间的结合点。

（5）完善高校学生资助体系。高校为学生设立助教、助研、助管、实验室、校办产业的生产活动和后勤服务及各项公益劳动的岗位，并成立“勤工助学基金”用于支付学生勤工助学报酬，此工作 存在的问题也主要是资助金额少，不能很好解决贫困学生的生活问题，需要进一步加强。高校学生资助体系能够保证学生顺利完成学业，同时也能使学生体会到学校、社会和他人的关怀，增强对国家、对社会的责任感和感恩意识。在做好传统学生自主工作的基础上，要重视对经济困难学生的助学育人指导，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，不断培育他们参与社会竞争的能力，帮助他们发展自身的社会性。

（6）改进学生社区管理。学生社区管理有利于培养学生的团队精神，增强他们的公共道德观念。学生公寓是大学生生活的基本单位，也是其社会化的重要场所，宿舍舍友的朝夕相处能够培养大学生的人际相处能力和公共道德观念，以宿舍为单位的各种团体活动能够培养大学生的团队合作精神，优秀宿舍文化也能够培养他们良好的思想道德习惯。然而我们目前的学生社区工作所做的是十分不够的，没有完全发挥学生社区的功能，因此改进当前学生社区管理是十分必要的，加强学生社区管理，培育优秀的宿舍文化，有利于大学生社会化的良性发展。

参考文献：

[1]费孝通主编：《社会学通论》，天津人民出版社，1984。

[2]辛立洲主编：《大学生社会学》，广西科学技术出版社，1988。

[3]王荣发：《大学之道—大学生活的人生学探析》，上海·华东理工大学出版社，2003。

[4]金宏章、任晓萍：《大学生心理健康教育》，黑龙江教育出版社，2002。

[5]董雅华、秦义龙：《大学生生活导论》，复旦大学出版社，1997。

[6]黄育馥：《人与社会:社会化问题在美国》，:辽宁人民出版社，1986。

[7]李四军：《网络社会对大学生社会化的影响》，安徽商贸职业技术学院学报2008.3。

[8]赵　平、孙胜、喻跃龙：《论挂折教育对大学生实现社会角色转变的作用》，《湘潭师范学院学报》，2001.7。

[9]鲁　茗：《大学校园文化管理探析》，《辽宁高等教育研究》，1998.5。

[10]刘志坚：《大学生社会化问题及教育探析》，《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》，2006.5。

[11]王世林：《辅导员队伍状况分析及其建设途径》，《滁州学院学报》，2006.12。

[12]赵志航、陈瑞瑞：《社团活动对大学生社会化程度的影晌》，《中国组织工程研究与临床康复》，2007.1。

[13]唐　强、谢　华、张居盛：《论大学生的社会化教育》，《黑龙江科技信息》(中国知网数据库)。

[14]张红鑫：《加强社会实践促进大学生社会化》，《黑龙江科技信息》,(中国知网数据库)。

[15]黄必春：《网络交往对大学生社会化的影响》，《学校党建与思想教育》,2006.4

[16]潘友刚：《浅析当代大学生社会化问题》，《高教高职研究·文教资料》，2008.11。

[17]童心刚、成祖松：《宿舍文化在大学生社会化中的作用》，《高教高职研究》,2008.7。

[18]欧阳慧：《论社会实践在大学生社会化进程中的作用》，《思想教育研究》，2007.2。

[19]张艳秋：《浅析高等教育大众化——阶段大学生社会化教育的途径》，《中国轻工教育》,2007·专刊。

张　岩：山东凯文科技职业学院基础部。

周明明：山东大学学生处（博士在读）。